Workshop Eixo V

Hoje enviei para a plataforma moodle a síntese preliminar do documento de workshop, como de costume aquele nervosismo básico, mas ao mesmo tempo a sensação de dever cumprido.
Embora ainda tenha algumas atividades para finalizar, consegui me organizar em uma melhor prazo do que nos semestres anteriores.
Agora é finalizar as atividades que restam e aguardar ansiosamente pelo retorno dos tutores e professores sobre a síntese preliminar.

Professor Reflexivo

Esta foi uma das primeiras atividades da interdisciplina de Seminário Integrador, onde deveríamos ler o texto de Isabel Alarcão e depois responder o que era ser professor reflexivo, e se conseguíamos estabelecer uma relação entre o ser reflexivo e a construção do blog.

Ser reflexivo é se desacomodar, é estar se reinventando e buscando sempre algo novo. Poder ter um olhar diferenciado perante as diferentes situações que ocorrem no dia a dia no ambiente escolar.

Cada aluno traz consigo uma vivência, e uma bagagem cultural diferente, e devemos estar dispostos a olhar para cada um como um ser único sempre, e respeitar aquilo que ele traz, e desta forma conseguir avaliar e trabalhar de uma forma que contemple a todos.

Devemos estar lendo, relendo, assistindo e participando de palestras e debates e estar em constante reflexão sobre os mais diversos assuntos.

Acredito que o blog seja uma ótima ferramenta para desacomodar e nos avaliar a cada situação, pois podemos olhar situações que ocorreram anteriormente e realizar uma reflexão sobre nossas ações, e isso é um processo constante que devemos fazer.

Confesso que embora saiba a importância do blog, ainda tenho uma grande dificuldade de escrever com a frequência que eu deveria, mas nos momentos em que escrevo e dou uma olhada nas postagens anteriores, consigo refletir sobre cada situação ali escrita.

Final de Semestre

Mais um semestre terminando, nem acredito que passou tão rápido.

Apesar de todas as dificuldades que enfrentei neste semestre, consegui chegar ao fim.

Estou em fase de finalização de algumas atividades e alimentando meu blog. Confesso que que uma atividade em especial eu estou com maior dificuldades, que é o trabalho de projetos, estou realizando aos poucos as metas, conforme vou compreendendo, mas não estou me sentindo muito segura para a realização do mesmo.

Este final de semana devo escrever minha síntese preliminar do workshop, devido ao atraso em algumas atividades terei poucos dias na verdade para escrever minha síntese, pois o prazo é que seja postado no domingo dia 16. Na semana que vem dia 19 vai ser a apresentação de workshop do primeiro grupo, e no dia 26 eu apresento com os demais.

Como sempre aquele nervosismo básico, mas me sinto feliz em estar muito mais adiantada que nos semestres anteriores. 

Avaliação

Abaixo está a minha participação no Fórum Avaliação, estou postando no blog por que foi um fórum com muitas contribuições importantes e diferentes visões sobre avaliação.

Ao longo de nossa vida passamos por diversos momentos onde somos avaliados e avaliamos. E se tivermos um olhar positivo para isso passaremos a entender a importância deste processo. No PEAD, temos o "famoso" workshop, neste momento acredito que a maioria dos meus colegas sintam aquele nervosismo natural, pois estamos apresentando um trabalho para um grande número de pessoas, embora sejam colegas que passamos o semestre inteiro realizando trocas e professores que nos auxiliaram ao longo do semestre para que chegássemos até ali, eu por exemplo sempre fico temerosa para este momento, por saber que estarei sendo avaliada, e mais ainda por saber que serei avaliada por um grande grupo, onde cada um apresenta um um olhar, e verá a apresentação a sua maneira.

Na educação infantil, área onde atuo, a escola onde trabalho a avaliação é realizada semestralmente através de pareceres descritivos, esses pareceres são realizados através da observação diária e individual de cada aluno, não é algo que podemos generalizar, afinal avaliamos não somente o resultado final, e sim o processo evolutivo de cada criança, como foi que atingiram o objetivo de cada proposta. Cada criança apresenta de uma forma essa evolução, uns são mais rápidos, outros necessitam de um maior estimulo, mas o que vai ser mais levado em conta neste processo é o caminho que cada criança percorreu e os conhecimentos adquiridos neste caminho. Consideramos também a situação emocional de cada criança e todas as situações também externas que ocorrem neste periodo, e com isso utilizamos de nosso embasamento teórico para avaliar.

Eu como professora, passo por diversos momento de avaliação e autoavaliação. Em reuniões de equipe e formações pedagógicas procuramos sempre realizar trocas sobre as nossas ações, planejamentos, projetos, e todo o trabalho diário presente em nossa rotina, e isso nos ajuda muito, pois através de um outro olha conseguimos muitas vezes melhorar a nossa prática. A autoavaliação, é algo realizado diariamente, pois a cada registro realizado diariamente realizo essa autoavaliação através dos retornos que tive das crianças em relação ao planejamento do dia e as observações que pude fazer.

Avaliação está presente em tudo e se a comunidade escolar participasse mais na escola onde trabalho, em muitos momentos conseguiriam entender de melhor forma as situações que acontecem no ambiente escolar. Pois muitas vezes realizam uma avaliação negativa perante algumas situações, mas não tem participação ativa para poder avaliar, e nem um olhar observador, já que apenas frequentam a escola quando é de seu interesse, uma realidade triste que vivemos.

Reflexões sobre o Projeto Diversidade

Estas reflexões foram realizadas a partir de atividades que eu ja realizei com as crianças, e somente de algumas atividades, pois o projeto ainda está em andamento, e não trabalhei todas as formas de diversidade ainda.

REFLEXÃO

A partir da construção do quadro, dei inicio as atividades do projeto. Não planejei apenas trabalhos que envolvam os diferentes tipos de deficiência, mas sim que pudessem tratar de outras diferenças étnicas e culturais.

Como os alunos ainda são muito pequenos os temas devem ser trabalhados da forma mais lúdica possivel, para que possa facilitar a compreensão deles sobre o tema.

Então comecei contando histórias para ampliar seus conhecimentos sobre nossa diversidade, contei a tradicional história da menina bonita do laço de fita, para iniciar o trabalho em relação a cor, já que foi uma das duvidas do quadro. A turma que trabalho este ano nove dos dez alunos são novos e não frequentavam histórias, então essa prática prende bastante a atenção deles.

Contei também a história Bom dia, todas as cores de Ruth Rocha. Eles adoraram pois conforme contava fui conversando sobre a beleza das diferenças e das cores.

Acredito que conforme o andamento do projeto vamos alcançar o objetivo de compreensão, pois as crianças demonstram interesse pelo assunto e estão alimentando sua curiosidade.

Uma das questões que intriga bastante é que estou trabalhando diversidade de etnias, cultura algumas deficiências, porém devido ao grande nível de violência presente na comunidade onde a escola é situada, eles ja assistiram muitos casos de conhecidos e até mesmo familiares que foram vitimas da violência e passaram a conviver com algum tipo de deficiência, e eles acabam entendendo isso como algo triste em alguns momentos.

Uma das perguntas que surgiram, mas não está no quadro, foi se a policia que deixou o Luis(colega do Jardim com deficiência nos pés) com o pé machucado.

Por tanto em alguns momento a organização acaba saindo fora do planejado.

Projeto Diversidade - Projeto de Aprendizagem

CERTEZAS	DUVIDAS
Cada um nasce de um jeito.	Porque o Luis(colega da escola com deficiência nos pés) não caminha como os outros colegas?
Existem pessoas pretas e brancas.	Por que meu cabelo é curto?
Tem criança que não consegue caminhar "direito".	Por que o amigo do meu pai usa bengala?
Existe muita criança e nenhuma é igual.	Por que o Seu Pedro(Dono do mercado da esquina da escola) não tem um pé?
	Por que eu sou preto?

Como a turma onde trabalho possui faixa etária mista, as certezas e duvidas do quadro eu senti uma certa dificuldade de montar, pois nem todos apresentam compreensão para a construção do quadro, e para se aprofundar em muitas conversas é necessário que seja bastante lúdico e não foi a forma como eu realizei a montagem do quadro. 

Acima está o quadro de certezas e dúvidas que montei com a minha turma, para dar inicio as atividades do projeto Diversidade.

Organização e Gestão - Qualidade da Educação

Após a leitura do texto POLITICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: LIMITES E PERSPECTIVAS de Luiz Fernandes Dourado, meu conhecimento sobre as influências e a necessidades de uma educação de qualidade se ampliaram, embora como professora atuante na educação infantil, ja saiba bem boa parte das necessidades e dificuldades que enfrentamos dia a dia, pude conhecer melhor os conceitos de intra e extra escolares, me deixando cada vez mais claro a importância dos fatores externos e do conhecimento dos professores e gestores sobre esses fatores para o melhor desenvolvimento do aluno.

Muitos alunos enfrentam diversas dificuldades fora da escola e por isso em alguns momentos seu rendimento acaba sendo mais baixo e em alguns casos acabam evadindo a escola.

Infelizmente nem todas as escolas e suas equipes relevam estas questões, mas deveriam, pois certamente veriam a a diferença que ia fazer esse olhar mais amplo sobre o aluno e o quanto seria significativa a melhora na qualidade da educação.

                             

“O conceito de qualidade, nessa perspectiva, não pode ser reduzido a rendimento escolar, nem tomado como referência para o estabelecimento de mero ranking entre as instituições de ensino. Assim, uma educação com qualidade social é caracterizada por um conjunto de fatores intra e extra-escolares que se referem às condições de vida dos alunos e de suas famílias, ao seu contexto social, cultural e econô- mico e à própria escola – professores, diretores, projeto pedagógico, recursos, instalações, estrutura organizacional, ambiente escolar e relações intersubjetivas no cotidiano escolar. Segundo Dourado, Oliveira e Santos (2007, p. 9)”

Organização e Gestão

Com os estudo realizados ao longo do semestre nas interdisciplinas, pude perceber o quanto uma gestão democrática pode influenciar no desenvolvimento da escola.

Uma gestão de qualidade, deve se preocupar com escola como um conjunto, digamos que como um trem cheio de vagões, e para que esse trem possam andar, todos os vagões precisam estar sincronizados.

É necessário e extremamente importante que a gestão não deixe passar desapercebido a falta de participação da comunidade escolar. Na escola onde atuo a participação da comunidade é baixa na tomada de decisões.

A comunidade escolar com certeza precisa demonstrar interesse em participar, mas devido a grande evasão escolar que existe em algumas comunidades, acredito que seja importante que a gestão da escola se interesse e faça projetos para que atraiam a comunidade a participar, mostre a eles o devido valor desta participação.

Uma questão importante é que se as decisões forem tomadas de forma democrática, envolvendo toda escola, e a comunidade, todos se tornam responsáveis sobre determinada questão, e assim todos vão em busca do melhor andamento.

Organização e Gestão do Ensino Fundamental

Hoje com um pouco mais de conhecimento em relação a algumas normas, mudanças, gestão, e outras questões que estudamos ao longo do semestre, continuo com a mesma opinião em relação as mudanças na LDBEN. Deve ser algo bem pensado e estruturado, além de ser realizado democraticamente, assim todos se tornam responsáveis.

Minha participação no Fórum - DISCUTINDO SOBRE A LDBEN

No momento atual em que nos encontramos, eu acredito que sim, seria um retrocesso mexer na LDB. A maioria da mudanças propostas beneficiam somente a elite, o executivo. Um ensino de qualidade seria um privilégio de poucos, poucos esses, que fazem parte da elite e não necessitariam de grandes esforços para ter uma boa educação garantida.

 Na comunidade onde eu trabalho, com o ensino público que temos hoje, muitos acabam desistindo por não ter condições de estudar e necessitar trabalhar, para garantir algo em casa, com a mudança não pensada ou não realizada de uma maneira democrática que beneficie a todos, a tendência de será apenas aumentar a evasão escolar. Essa evasão beneficiaria apenas a elite e nossa politica precária, com os seres não pensantes que estão querendo formar.

E também não podemos perder os direitos adquiridos até aqui.

Acredito sim que precisamos de algumas mudanças. Mudanças na qualidade do ensino, na preparação dos professores, na estrutura das escolas, e obviamente uma mudança que pudesse tornar a escola um ambiente agradável, e mais atrativo para o principal foco dela, os alunos.

Com professores melhor qualificados e também com estimulo e valorização adequada, sem dúvidas teremos aulas mais atrativas que aumentaram a qualidade de ensino e o interesse dos alunos.

Com uma estrutura de qualidade no ambiente escolar, teremos um melhor acesso aos alunos, e isso facilita o aprendizado, pois com um ambiente agradável, qualquer pessoa apresenta um interesse maior em estar ali, e automaticamente aprenderá com maior facilidade.

Aulas mais atrativas, pois ja foi o tempo em que as salas de aula eram apenas resumidas em um professor sentado em frente ou ao lado do quadro, com pilhas de livros, quadro cheio, e alunos sentados em fileiras copiando.

Nos tempos em que nos encontramos hoje, isso não atrai nenhum aluno, e infelizmente ainda temos professores que trabalham desta forma.

Com a tecnologia presente atualmente, tudo acaba sendo uma distração em sala de aula, e acredito que nós professores temos o dever de nos mantermos atualizados para garantir um ensino de maior qualidade.

Mas de certo modo, com a valorização dada para a educação e aos professores, não é muito dificil imaginar o porque de alguns ainda agirem assim.

Mudanças são necessárias, mas mudanças para o melhor, e no momento atual em que nos encontramos, acredito que não seria o mais adequado. E ainda assim, quando essas mudanças chegarem, deve ser algo decidido de forma democrática, envolvendo a comunidade escolar e os professores atuantes, além de ser algo bastante estudado por profissionais da área. 

Desta maneira, pode ser que se consiga uma melhor evolução na educação.

Projeto de Aprendizagens

Trabalho com uma turma de Maternal composta por dez alunos com faixa etária entre 2 e 4 anos.

A escola onde trabalho tem apensas duas turmas, Maternal com dez alunos e Jardim com 21 alunos. Por esta razão uma vez por semana fazemos rodinhas coletivas, e outras atividade que possam integrar o grupo.

Este ano entrou um aluno novo no Jardim, e este aluno nasceu com os pés congênitos, passou por intervenções cirurgicas quando menor,  enfrentou algumas dificuldades para se adaptar a caminhar,faz acompanhamento semana com fisioterapeutas.

A questão é que pelo fato do Luiz usar uma bota ortopédica, e caminhar "diferente" acabou despertando a curiosidade das turmas, então percebemos que deveríamos aproveitar essa curiosidade e trabalhar o tema Diversidade na escola, de uma forma mais abrangente.

Este projeto além de extramente interessante, apresenta uma oportunidade incrível de começarmos um trabalho de "quebra" de preconceito, embora em todos os projetos seja trabalhado a questão do respeito, ética e preconceito, este trabalho dará a oportunidade das crianças conhecerem melhor algumas das muitas diferenças existentes e que presenciarão ao longo da vida, e assim desconstruir aos poucos o preconceito.

Organização e Gestão - Conceitos

Uma das primeiras atividades realizadas foi um quadro com alguns conceitos, onde deveríamos colocar o nosso conhecimento sobre cada conceito.

Conceitos: Democracia, estado, globalização, participação, neoliberalismo, política, políticas educacionais, políticas públicas, conceitos básicos, poder, força, gestão, autonomia, cidadania, processos coletivos e participativos.

No primeiro momento acreditei que seria tranquilo, mas percebi o quanto meu conhecimento era falho em relação a maioria dos conceitos.
Muitos dos conceitos eu achava que tinha entendimento, mas quando foi solicitado que falasse sobre meu entendimento percebi que não tinha conhecimento algum, aliás foi isso que pareceu conforme fui realizando as pesquisas.

Não que eu não conhecesse, mas não tinha propriedade para falar. Com a leitura do texto POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE REDEFINIÇÃO DO PAPEL DO ESTADO de Vera Maria Vidal Peroni, e mais as pesquisas que eu realizei na internet e dicionários, pude ampliar meu conhecimento, na montagem do segundo quadro que deveria ser feita após as pesquisas, me senti mais a vontade para falar sobre os conceitos, de uma maneira simples, mas com fácil compreensão.

Projeto de Aprendizagem - Novas Estruturas Familiares

O QUE É FAMÍLIA?

Designa-se por família o conjunto de pessoas que possuem grau de parentesco entre si e vivem na mesma casa formando um lar.

Uma família tradicional é normalmente formada pelo pai e mãe, unidos por   matrimônio ou união de fato, e por um ou mais filhos, compondo uma família nuclear ou elementar.

A família é considerada uma instituição responsável por promover a educação dos filhos e influenciar o comportamento dos mesmos no meio social. O papel da família no desenvolvimento de cada indivíduo é de fundamental importância. É no seio familiar que são transmitidos os valores morais e sociais que servirão de base para o processo de socialização da criança, bem como as tradições e os costumes perpetuados através de gerações.

                                                                                                                            

FAMÍLIA É COMPOSTA DE LAÇOS SANGUÍNEOS?

Talvez não sejam laços de sangue que formam uma família; Talvez sejam as pessoas que saibam nossos segredos. Mas nos amam mesmo assim. Para que possamos ser, nós mesmos.

Cada componente do grupo ficou responsável por pesquisar um tipo de estrutura familiar, a minha parte foi, família de mães e pais solteiros.

OBS: No meio tempo do trabalho ocorreram algum problemas particulares e o grupo em conjunto me auxiliou na maior parte da minha pesquisa.

FAMÍLIA DE MÃES/PAIS SOLTEIRAS (OS)

            Com a pesquisa, descobrimos que na verdade, tanto famílias de mães quanto de pais solteiros recebem uma nomenclatura bem específica: família monoparental e sobre este tipo de família discorreremos a partir de agora.

Família monoparental ocorre quando apenas um dos pais da criança assume a responsabilidade de criar a criança ou as crianças.

Tal fato pode ocorrer no falecimento de um dos genitores, quando o pai não reconhece a paternidade da criança ou em muitos casos, quando a mãe abandona o (a) filho (a).

No caso de adoção por apenas uma pessoa, também é considerada uma família monoparental. Tal modelo de estrutura familiar está prevista no artigo 226 da Constituição Federal.

Diante do avanço tecnológico e até mesmo da independência que as mulheres vêm assumindo perante a sociedade, este modelo de estrutura familiar, tem se tornado cada vez mais comum.

Muito se tem falado em produção independente, onde mulheres resolvidas e independentes financeiramente ou socialmente, optam por serem mães, sem a presença de um pai. E por que não citar pais independentes que resolvem desfrutar dos prazeres da paternidade, sem a presença da figura materna?

Dizer que uma criança será traumatizada por tal estrutura é totalmente equivocado, ainda mais quando reconhecemos que são os laços de afetos, transmissão de valores, direitos e deveres que norteiam o ser humano na sua formação.

Obviamente uma família onde não se divide as responsabilidades da criação e formação de uma criança, tende a ser mais dificultoso para aquele que assume única e exclusivamente para si o papel de pai/mãe.

Atualmente o perfil de mãe solteira ou pai solteiro, tem se tornado cada vez mais parecido: são pessoas que dividem os cuidados de seus filhos com terceiros (babás, avós, parentes ou cuidadores), que trabalham durante o dia e a noite e ainda assim exercem o papel de pai/ mãe.

Entrar em questões de o porquê isso ocorre, demandaria muito tempo e outras discussões como organizações familiares, econômicas e até mesmo políticas.

O importante é ressaltar que onde há sentimento, zelo e valores, ali existe uma família.

Projeto de Aprendizagem - Psicologia da Vida Adulta

Tivemos uma aula muito interessante na Interdisciplina Psicologia da vida Adulta.
Foi nosso primeiro encontro presencial, e neste encontro conversamos sobre as curiosidades da turma dentro da interdisciplina, junto a professora montamos um quadro com diversos temas para serem abordados.
Depois de citarmos os temas, nos dividimos em grupo e escolhemos cada grupo um tema para trabalhar e realizar um Projeto de Aprendizagem. Entre os temas, foram escolhidos os seguintes temas pelos grupos: Ansiedade, estresse, idosos, frustrações, novas estruturas familiares, maturidade feminina e masculina, síndrome de peter pan, dificuldade de aceitar mudanças e depressão.

O tema escolhido por meu grupo foi novas estruturas familiares.

Nesta mesma aula ja montamos a primeira parte do projeto, o quadro de certezas e dúvidas.

Título: Novas estruturas familiares
Certezas provisórias	Dúvidas
Modelo de família mudou; Família são laços afetivos; Nem todas as estruturas familiares são aceitas; O meio cultural e religioso interfere no modelo familiar;	O que é família? Família é composta de laços sanguíneos? Quais são as estruturas familiares existentes? Qual o modelo “correto” imposto pela sociedade?

Este trabalho nos trouxe muitos novos conhecimentos. Mas o mais importante foi a troca realizada através das pesquisas, pois nosso grupo é bastante diversificado, e as opiniões são bastante diferentes em relação a alguns assuntos.

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Workshop

No dia 19/04/2017, estava encerrando oficialmente o eixo IV, pois neste dia eu realizei a minha apresentação de workshop, sim, fiquei de recuperação, na verdade eu havia praticamente desistido do curso, mas graças  Deus tenho bons amigos em meu caminho, que me apoiaram e me incentivaram até o último minuto para que realizasse as postagens das atividades a tempo e não perdesse a oportunidade que ganhei. Confesso que achei que não seria capaz, mas consegui realizar tudo, e com auxilio de duas amigas que passaram a madrugada comigo Val e Grazi, e ambas me cederam suas casas para que eu utilizasse a internet e fizesse as postagens. Consegui, e realizei a apresentação do workshop.

Eu estava muito nervosa, sensação parecida com a da primeira apresentação, acredito que pela correria que foi para a entrega das atividades e a incerteza de como seria.

Com aquele frio na barriga cheguei ao polo, haviam poucas colegas, pois essa era uma apresentação de workshop para alguns casos especiais que da mesma forma que eu, haviam seus motivos particulares para não terem apresentado anteriormente.

A apresentação foi tranquila, e apesar daquele nervosismo e a sensação anterior de que os 10 minutos serão muito longos, eles passaram voando.
Confesso que me emocionei na apresentação, e deu aquele nó na garganta e uma vontade de chorar com algumas palavras que ouvi, mas que fazem parte e eu merecia ouvir aquilo, pela falta de valor que eu dei ao PEAD  em muitos momentos.

Falei inclusive que seria diferente no eixo IV, e eu realmente queria que tivesse sido, afinal eu não teria enfrentado a correria que enfrentei, para realizar as postagens e deixar tudo em dia, se eu não quisesse seguir no PEAD. Mas infelizmente problemas acontecem e não são programados.

Espero conseguir continuar me organizando para assim seguir firme no PEAD, e aproveitar a oportunidade que me foi dada.

Eixo V

Aqui estou eu em mais um semestre do PEAD. Na realidade no final de mais um semestre.
Novamente corri muito atrás de do prejuízo. Consegui colocar praticamente todas as atividades em dia, me organizar na aulas presenciais e realizar algumas atividades dentro do prazo.
O Blog ainda está sendo um problema, pois devido a falta de acesso a internet que ainda tenho, acabo dando prioridade para a realização das atividades quando tenho acesso, e deixando o blog de lado.
Conversei com a professora Mariangêla e a tutora Renata, e e passei a situação.
Na escola onde trabalho, não podemos utilizar a internet e o computador para uso particular, porém passei por situações bastante difíceis nos ultimos meses, e devido a isso minha coordenadora com toda sua compreensão, permitiu que eu utilizasse o meu computador nos períodos em que ela pudesse me auxiliar em sala, para eu colocar as atividades em dia, já que ela sabia a situação ocorrida.
Ainda encontro algumas dificuldades, e me culpo por não ter conseguido fazer, da forma com que eu havia me programado no início do semestre, e prometido para mim mesma que faria diferente. Infelizmente problemas acontecem, mas agora já estou com outro pensamento e a cabeça mais fresca para poder realizar as atividades e fazer o possivel para não atrasar e acabar perdendo o semestre.

Minha participação no debate contemporâneo - Escola, projeto pedagógico e currículo

Embora minha atuação seja na Educação Infantil, como educadora, e amiga de muitos professores de ensino médio, tenho convicção que este tipo de reforma não teve os debates e discussões necessárias sobre o assunto para ser algo definido.

O foco da escola deve ser o educando e junto a isso a equipe de professores e educadores obviamente. Mas com a retirada de algumas disciplinas eles não estarão pensando no futuro dos educando, e tão pouco no bem estar deles. Pois iria sobrecarregar os alunos e também os professores, pois muitos ja tem uma rotina extremamente desgastante.

Ja existe hoje um alto índice de analfabetismo no Brasil, e junto as milhares de desistência que ocorrem ao longo do ano em diversas turmas de ensino médio e fundamental.

O aumento da carga horaria e a retirada de algumas disciplinas aumentaria isso drasticamente.

Um exemplo maravilhoso e que deveria ser seguido é a educação da Finlândia, onde os resultados foram extremamente positivos com as mudanças que foram realizadas. 

Na educação infantil sabemos o quanto as experiências que as crianças vivenciam são importantes, e após a educação infantil também.

Se para nós adultos, as trocas e experiências vivenciadas e realizadas fora já fazem com que desperte a curiosidade e a busca por conhecimento. Com as crianças e os jovens não seria diferente.

Para enfrentarmos a crise na educação que estamos vivendo, necessitamos de um novo olhar, não falo de forma partidaria, questionando esse ou aquele político. Essa reforma deve ser realizada em conjunto, e não simplesmente imposta.

Muitos reclamam dos professores, mas não se movem para auxiliar e batalhar para a melhoria da educação. 

Esta mais do que na hora de todos se conscientizarem do quanto está precária a nossa educação, e verem os malefícios que isto esta causando para todos. No momento em que todos tiverem está consciência poderemos lutar juntos e pensar juntos nas reformas necessárias e benéficas que podem e devem ser realizadas.

Recuperação do Semestre

Mais uma vez aqui estou eu, correndo com trabalhos atrasados, deixando para ultima hora, literalmente pendurada e sem saber o que vai ser de mim neste semestre na UFRGS.

Tenho plena consciência de que consegui ser pior nesse semestre do que eu ja foi nos anteriores, que também não foram lá muito bons. Realmente desta vez, esgotei todas as minhas possibilidades, ja conversei com coordenadores e tutores, que aliás fizeram o que podiam para me ajudar.

Este semestre estava pronta para desistir, praticamente desisti quando deixei tudo para última hora, mas foi conversando com algumas amigas que resolvi dar mais uma chance para mim mesmo e tentar correr atrás do prejuizo não desperdiçando a oportunidade que me foi dada.

Se vou obter sucesso e ir para o próximo semestre eu não sei, mas apesar de ter deixado para ultima hora eu tentei. Mesmo sabendo que não posso passar o curso inteiro na base de tentativas.

Mais uma vez obrigado UFRGS por não desistir de mim. Agradeço a todos que insistem, mandam emails e mensagens me estimulando a seguir em frente.

Não vou fazer promessas como normalmente nas postagens finais de cada semestre, por que até agora não cumpri nenhuma.
O que eu tenho que fazer é agir mais, e não ficar prometendo coisas e não cumprindo.

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais - Ciências e a vida sustentável

Devemos trabalhar a preservação ambiental diariamente ou sempre que possivel em nossa salas de aula.

A questão da cultura dos índios vai além de simplesmente trabalhar o dia do índio em sala de aula, realizando brincadeiras com recursos do meio ambiente e as pinturas no corpo. A cultura deles pode nos trazer um material extremamente rico para o desenvolvimento da preservação ambiental, e devemos utilizar isso sempre e não somente nas datas.

Em relação a preservação ambiental, a falta de educação com o meio em que viemos está cada vez maior, pois vemos crianças colocando lixo nas ruas e achando normal, pois veem seus pais e outros adultos de referência fazendo o mesmo.

 A comunidade onde eu trabalho é um grande exemplo disso, pois existem três grandes focos de lixo em uma distância de menos de 500m e as próprias crianças, colocam lixo nesses locais com naturalidade.

A educação ambiental deve ser trabalhada por todos, e não somente nas escolas. Algumas empresas pregam o cuidado com o meio ambiente, mas nem sempre o praticam realmente, pois acabam visando muito mais os gastos que terão para um descarte correto de material do que o bem para nosso ambiente, Visando apenas os lucros obtidos.

Representação do mundo pelas Ciências Ntturais - Classificação

Solicitei para as familias que me trouxesse tampas de garrafa pet e recortes de super mercado, para realizar duas atividades com eles.

A primeira foi um novo painel de números ja que o nosso havia estragado. 

Então iniciei perguntando para eles como poderíamos separar as tampinhas, e de maneira praticamente unanime eles decidiram que deveria ser por cor, então realizaram a separação de todas as tampinhas, e depois juntos realizamos a contagem e realizamos a montagem do nosso painel.

A segunda foi para separar os alimentos saudáveis e não saudáveis. Confeccionei duas bocas grandes e abertas, e nelas fomos colocando os alimentos saudáveis e não saudáveis,  e após uma breve explicação sobre os alimento que faziam bem parra o nosso corpo e aqueles que não faziam tanto, eles realizaram tranquilamente a separação.

Após essa atividade pude perceber que é possível trabalhar ciência através da classificação, pois além de classificar foi possível perceber as diferenças e semelhanças entre os alimentos e os objetos, algo que trabalhamos muito dentro da ciência.

representação do Mundo pelos Estudos Sociais - Atividades sobre onde pertencemos

Na minha sala de aula quando trabalho com o ambiente no qual pertencemos ou fizemos parte, como trabalho com maternal misto e a faixa etária é de 2 a 4 anos, acabo não me aprofundando muito, trabalho até o bairro onde moram e os principais locais ao redor.

Normalmente para trabalhar esse assunto eu utilizo cartazes,  para que seja uma forma mais pratica deles entenderem, nesses cartazes coloco as diferentes paisagens que temos ao nosso redor. Através de desenhos realizados por eles, ou fotografias e gravuras, confeccionamos paisagens, dos locais onde eles vivem. Como todas as crianças que trabalho moram na mesma comunidade, acaba facilitando o entendimento deles.

Desta forma, monto um cartaz com um desenho simples da escola, e juntos vamos montando  e acrescentando tudo que pertence ou faz parte dela, inclusive alunos e funcionários.

Outra atividade que realizei, foi a confecção de uma maquete de sucata que deveria ser confeccionada com as famílias da casa onde cada um mora, e assim apresentar para os colegas e montar um mini bairro do local onde moram.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais - Ver e Olhar

Embora já tenha trabalhado essa diferença em Seminário Integrador, ainda me pego com dúvidas em relação ao assunto.

Um exemplo que me faz perceber um pouco essa questão é algo que acontece diariamente em sala de aula.

Quando minha turma está brincando com os jogos de encaixe ou legos, por exemplo, quando eles fazem uma grande construção com os jogos, normalmente eles vem me mostrar se sentindo orgulhosos do que construíram, independente de ser um barco, um avião, um robô, um monstro, uma casa, um castelo, entre outros. Dependendo do momento em que me encontro ou da atividade que estou realizando naquele momento, nem sempre consigo “ver” o que eles estão querendo que eu veja, as vezes simplesmente “olho” , mas percebo claramente essa diferença, quando observo eles mostrando para algum colega, e contando com riqueza de detalhes aquilo que construíram, e o colega por sua vez, vendo exatamente aquilo que o outro esperou que ele visse, inclusive comentando os detalhes da construção.

Nesses momentos percebo que realmente existe uma grande diferença entre ver e olhar, e mesmo que eu seja adulta, se eu realmente estiver disposta a “ver”, eu conseguirei ver o mesmo que eles e compreender o que eles realmente querem me mostrar, analisando cada detalhe. 

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Uma memória organizada por fotos se apresenta como possibilidade de aprendizagem ou indica possibilidade de manipulação?

No meu ponto de vista uma memória organizada por fotos se apresenta como possibilidade de aprendizagem.

Pois tenho como claro exemplo os meus pais que guardavam muitos momentos importantes da nossa vida familiar através do registro por fotos, e isso passou para eu e meus irmãos, pois todos temos o costume de registrar os momentos por fotos, talvez numa tentativa de eternizá-los de alguma forma, ou um simples registro de algum momento importante.

Quando era criança, ainda não tínhamos disponível todos os recursos digitais de armazenamento que temos agora, como CDs, DVDs, cartões de memória e computador, mas eles tinham o costume de revelar todas as fotos para guardar os momentos vividos.

Confesso que hoje, apesar de praticamente toda minha família ainda manter o costume de tirar fotos, não temos o mesmo habito de revelar, e acabamos armazenando de outra forma. Mas sinto falta disso, pois quando nos reunimos adoramos pegar a nossa caixa de fotos e ter o prazer de olhar e lembrar cada momento vivido ali representado através das fotografias.

E todos esses momentos de alguma forma nos trazem algum aprendizado, não digo aprendizado teórico, mas sim um aprendizado vida, pois nessa caixa existem diversas memórias, de diferentes lugares que moramos ou visitamos, e até mesmo de comemorações realizadas.

representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária?

Sim.

Acredito que o tempo em sala de aula hoje, passou a ser mais bem aproveitado. Eu trabalho com educação infantil e acaba fugindo um pouco dessa obrigatoriedade preencher a carga horária com conteúdos pré-estabelecidos.

Hoje em dia os professores estão se libertando da questão do tempo encima de quadros e conteúdos, está ficando maior a presença dos alunos nas discussões dos temas que serão trabalhados, e o professor está se abrindo para novas possibilidades de ensino, fugindo do quadro e do giz, realizando atividades mais prazerosas que fazem com que o tempo em sala de aula acabe sendo mais bem distribuído. Deixando de lado aquelas aulas maçantes onde realmente pareciam ser apenas para cumprir um período estipulado.

No meu caso já temos uma rotina fixa, mas que está aberta a variações de acordo com o interessa dos alunos, pois em alguns momentos montamos um planejamento que achamos ser extremamente atrativo para as crianças, e naquele dia eles simplesmente não demonstram interesse algum e acabamos ocupando o período que seria destinado para aquela atividade, para a realização de algo que seja do interesse do grupo. E não que não se vá realizar a atividade proposta ou o conteúdo que deveria ser trabalhado, mas pensamos em outra forma de realizar que seja mais atrativa e que ocupe melhor o tempo.

Representação do mundo pelas Ciências Naturais

Como as ciências da natureza podem auxiliar na construção de ideias cada vez mais complexas de mundo?   

A ciências da natureza tem auxilia muita na construção de ideias, pois faz com que possamos ver acontecimento que muitas vezes acreditamos não ter uma explicação coerente com outros olhos através de pesquisas e estudos realizados.

Conseguimos ter um embasamento concreto sobre cada ação que ocorre na natureza, e até mesmo fatores do nosso cotidiano, como movimento de sombras e atritos que causam energia.

Cada ação que acontece, faz com que desperte a curiosidade, fator que serve de impulso para a construção de novas ideias.

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais - Inventário de perguntas

Por que quando chove começam a dar barulhos no céu?

- Porque o papai do céu ta brabo.

- São trovões né, avisando que ta vindo a chuva.

- Porque o papai do céu ta triste com a gente.

Por que tu usa batom profe?

- Pra ficar bonita.

- Pra se arrumar.

- Pra ficar linda pro namorado dela.

Como tu sabe ler profe?

- Porque ela ja ta na escola dos grandes.

- Porque a mãe  e o pai dela ensinaram.

- Por que ela é grande.

Particularmente eu adorei essa atividade, porque não é em todos os momentos que devolvemos as perguntas para as crianças, algumas vezes, mesmo que sem querer, acabamos respondendo automaticamente, sem deixar com que eles liberem sua imaginação para responder.

Representação do mundo pelas Ciências Naturais - Relato de experimentos

Realizei em sala duas experiências.

A primeira foi a do balão, onde enchi um balão e amarrei, e após, esfreguei ele rapidamente com um blusão de lã, devido a este atrito que ocorreu, o balão se torna uma espécie de imã e acaba grudando em alguns objetos quando em contato direto.

Após encher o balão e fazer o atrito entre ele e a lã, passei o balão para eles eles ficaram impressionados cem ver o balão grudando nas mão, nos cabelos, nas paredes e em outros objetos que utilizamos.

Eles ficaram impressionados, e diziam: 

- A profe fez mágica.

- Vai puxar meus cabelos e vão cair Profe.

- Faz ele grudar no céu.

Outra atividade realizada foi a da lente de aumento utilizando um copo de água. 

Enchi um copo com água e fui colocando diferentes objetos atrás, utilizei apenas pequenos objetos como, giz de cera, enfeites de cabelo, e algumas peças de jogos, já que a maioria está começando agora a reconhecer a letra de seu nome.

Eles se impressionaram bastante com o aumento do tamanho do objeto e também com a variação da forma do mesmo, apresentaram bastante interesse naquele momento, mas prendeu a atenção deles por menos tempo do que a atividade com balão.

Como a preferida foi a do balão, após nossos experimentos, cada um ganhou um balão e foi brincar realizando o atrito com a lã e vendo o que nele podia grudar.

representação do mundo pela Ciências Naturais

Perguntas Iniciais:

1) O que é ciências? Ciência é todo estudo em  relação ao meio ambiente.

2) Para que estudar ciências? Para adquirir conhecimentos concretos de diversas atividades, e adquirir conhecimentos sobre o meio ambiente. Realizar experiências que servem para comprovação de diferentes situações que acontecem em nosso cotidiano.

Representação do mundo pela matemática - Atividade Espaço e Forma

Ao invés de arrumando o quarto, utilizei, "Arrumando nossa sala", pois estávamos trabalhando esse tema, devido a falta de colaboração de alguns alunos para a organização sala.

Troquei o a cópia pelo material concreto que seriam os brinquedos e materiais utilizados em sala.

Coloquei todas as caixas de brinquedos e materiais no centro da sala, e perguntei onde era o local de cada caixa, após, antes de darmos inicio a organização, montei uma rodinha com eles e fiz em papel pardo, uma planta de nossa sala, e conforme fomos conversando, fomos juntos vendo o lugar de cada coisa, e conversamos se deveríamos mudar algumas coisa de lugar para facilitar o acesso, e também para ficar melhor de acordo com os lugares da sala onde eles mais gostam de brincar. Embora nossa sala seja pequena, conseguimos organizar novamente tudo em seu devido lugares, havendo poucas mudanças.

Nesta atividade foi possível trabalhar, localização, lateralidade e até mesmo contagem, pois realizamos a contagem de alguns brinquedos, e avaliamos o volume para ver se iria se adequar ao local no caso de mudanças. 

Algumas crianças sentiram certa dificuldade para responder alguns questionamentos como esse no caso do volume. Mas foi uma atividade bastante prazerosa, pois envolveu toda a turma, e não foi massante para eles embora tenha sido um pouco mais extensa do que o esperado.

Representação do Mundo pela matemática - Adapatação de atividades para faixa etária que trabalho

A faixa etária em que eu trabalho foi um pouco dificil adaptar, mas utilizei aquilo que fica mais próximo do que trabalhamos ou brincamos em sala, que foi a maquina de café.

Com as cozinhas e materiais de cozinha que temos em sala, montamos uma lancheria, e realizamos a venda de café e lanches, eu fiquei como auxiliar de caixa para auxiliar os alunos que ficaram como operadores de caixa na contagem do "dinheiro". Foi bastante divertido, eles adoraram escolher, e toda turma acabou se envolvendo conforme via a movimentação, e achamos papéis para todos os alunos, uns na cozinha, outros no caixa, e outros consumidores. 

Eles se atrapalhavam em alguns momentos, na contagem do dinheiro e até mesmo na solicitação dos pedidos, mas com meu auxilio, todos foram entendendo e se divertindo na brincadeira, além de ter ajudado bastante alguns na contagem e associação da quantidade ao simbolo do número.

Representação do mundo pela matemática - Atividades de Classificação e Seriação

Classificação - Em uma atividade realizada para o dia das mães, solicitei que cada um levasse uma roupa de sua mãe, uma peça que sua mãe mais gostasse. O objetivo dessa atividade não era realizar uma atividade matemática de classificação, mas surgiu interesse das meninas ao verem as peças de roupa uma das outras, mas conforme eles demonstraram interesse, sugeri que eles separassem as peças de acordo com suas semelhanças, tamanhos cores, e modelos, como blusas, vestidos, lenços e outras peças.

Seriação - No pátio, sugeri que fizessemos um jogo de futebol, onde o grupo deveria separa o espaço que seria a quadra de futebol, e após o espaço das goleiras, eles perguntaram de que forma poderiam separar e eu disse que usassem a imaginação, como se eles estivesse na rua brincando sem o auxilio da educadora, então resolveram separar o espaço utilizando passos dados e seus calçados para separar o espaço da goleira. Eles adoraram e se sentiram orgulhosos em terem conseguido separar os espaços sem auxilio.

De acordo com Lourenço,Baiochi e Teixeira, fundamentadas na teoria de Kamii, “Por tanto, alfabetizar matematicamente é ir além do saber escrever e ler um algarismo, é construir na criança a percepção de quantidade e o símbolo” página 39.

Representação do Mundo pela Matemática - Relato de algumas maneiras que trabalho com a matemática

Meu nome é Giovana, trabalho com educação infantil á 5 anos. Atualmente trabalho em uma turma de maternal misto, com crianças de 2 a 4 anos, na Escola de Educação Infantil Vila Gaucha no bairro Santa Teresa em Porto alegre.

Minhas experiências com a matemática com meus alunos nem sempre são positivas, pois trabalho com uma tura mista, e em alguns momentos isso acaba dificultando, mas através de atividades variadas e separando os grupos em alguns momentos surgiram resultados bastante positivos.

Para realização de atividades gosto muito de utilizar sucatas, e jogos de encaixe. Realizo brincadeiras e construções com sucatas que normalmente dão bastante certo. 

Outra atividade que eles gostam muito são brincadeiras com jogos de encaixe, onde realizamos a separação por cores, e realizamos a contagem dividindo em grupos de peças iguais e diferentes. utilizando o tamanho e as cores para ver as semelhanças e diferenças.

Representação do Mundo pela Matemática - Objetos Digitais

Fomos em uma de teatro no teatro Dc Navegantes assistir A Dama e o Vagabundo, neste dia os alunos receberam algumas cópias de desenhos dos personagens, cada um escolheu de forma individual seu personagem favorito da peça, depois realizaram a pintura de seu desenho, separamos os personagens por grupos iguais, depois montamos um painel com as partes que a turma mais gostou da peça.

Eles se divertiram muito, e gostaram mais da parte da montagem do painel, do que a separação em si. mas valeu o aprendizado de cada momento da atividade.