Aprendizagens

Ao realizar a escrita do tcc, reflito sobre uma postagem em relação a história O Menininho, de Helen Buckley
Essa história relata um aluno que sempre realizava atividades exatamente como a professora solicitava, e nunca tinha oportunidade realizar as coisa de acordo com o seu olhar ao externo.

Novamente reflito minha prática e associo ao meu estágio, onde me tornei apenas mediadora nas aprendizagens e construção de regras do alunos, e através dos diferentes jogos trabalhados, as crianças inciaram o seu desenvolvimento a regras de maneira espontânea, pois mesmo que mediasse, eles desenvolviam os conceitos de maneira prática com os jogos, sem uma formação fixada explicando e obrigando as crianças a compreenderam as regras e sua importância.

Link da postagem: https://caminhadadoaprender.blogspot.com/2018/08/o-menininho_29.html

Reflexão da prática

Meu trabalho de TCC, fala sobre a construção de regras a partir dos jogos.
Essa escolha foi realizada através de pontos observados ao longo do meu estágio, onde as crianças necessitavam desenvolver noções de regras.
Esse trabalho me fez refletir ainda mais sobre a importância do brincar e quanto as crianças podem se desenvolver brincando/jogando. Isso vem de encontro com uma postagem reflexiva que realizei no semestre passado, onde ressalto a importância do brincar e o quanto o mesmo desenvolve uma criança.
As crianças aprendem nos mais variados momentos, e no brincar independente de ser de maneira dirigida ou espontânea ela também se desenvolve.

Segue o link da postagem: https://caminhadadoaprender.blogspot.com/2019/02/reflexoes-3.html

Projeto de estágio

Após o encontro presencial, fiquei com a ideia fixa da escrita de um projeto pedagógico, havia entendido que o projeto a ser escrito era um projeto  diretamente para as crianças, como sou acostumada a fazer na escola, mas após conversas com a professora Luciane e a Tutora Katielle entendi a proposta do projeto de estagio. Um projeto escrito direcionado para os meus objetivos com o estagio, após diversas conversas consegui montar meu projeto de estágio.

Introdução: 

Este semestre terei a oportunidade de colocar em pratica as aprendizagens do curso. Além de uma observação detalhada, irei realizar atividades que me permitam associar as teorias estudadas a prática em sala, realizando planejamentos que possam ser benéficos para o bom desenvolvimento da minha pratica em sala, e com auxilio e observação da orientadora junto a tutora me farão desenvolver maior segurança para o desenvolvimento do trabalho prático. 

Pretendo desenvolver um trabalho que envolvam as regras e combinações,  para auxiliar no melhor desenvolvimento disciplinar da turma, já que observei certa dificuldade para o cumprimento de regras de maneira geral.

Quero dar enfoque nos jogos pedagógicos nas histórias infantis, para que possa auxiliar a turma na internalização das combinações e regras de maneira lúdica. 

Princípios Orientadores: 

A base teórica a ser utilizada será Piaget, que apresenta uma visão interacionista, e afirma que  todo conhecimento provem da experiência entre o homem e a relação com o objeto de conhecimento.

Sustenta também a ideia de que o conhecimento esta presente em cada sujeito, somente se constrói e aprimora de acordo com a interação entre o homem e o objeto.

Justificativa da proposta de trabalho:

O tema escolhido sobre as regras foi escolhido através da observação que apresentou certa dificuldade da turma para o cumprimento das regras, o que é normal pela idade que varia entre 4 e 6 anos, mas deve ser desenvolvido de diferentes maneiras que devem ser atrativas para as crianças para que facilite assim a interação deles com o meio onde vivem, realizando um trabalho lúdico e prazeroso para as crianças.

Objetivos pessoais:

 Meu principal objetivo ao longo da realização da pratica em sala, é desenvolver segurança perante algumas situações enfrentadas ao longo da rotina na escola, e associar com segurança algumas situações práticas com as diferentes teorias estudadas.

Acredito que com uma pratica orientada facilitará para que eu desenvolva essa segurança e aprimore meu olhar de observação perante aa diversas situações ocorridas.

Objetivos específicos:

- Aprimorar minha pratica pedagógica 

- Desenvolver minha segurança profissional

- Desenvolver um olhar com mais bases teóricas 

- Realizar associações entre teoria e prática 

- Aprimorar minha escrita

Avaliação:

Durante as aulas práticas do estagio, realizarei registros diários das atividades, para ao final do estágio fazer uma avaliação geral, observando os pontos negativos, positivos e as aprendizagens desenvolvidas.

Escola para todos

Escola para todos

As escola democráticas são escolas onde todos tem sua participação, professores, alunos, pais e demais funcionário são responsáveis pelo bom funcionamento da escola e pelas decisões tomadas coletivamente, isso ajuda que o aluno tenha uma participação mais ativa na sala de aula, e se torne tão responsável pelos acontecimentos quanto os funcionários, lhes dando a oportunidade participar da decisões, e se tornar mais responsáveis, pois sabem que mesmo que seja de uma forma democrática nem sempre a decisão de um prevalecerá, mas que em conjunto todos devem respeitar e aceitar.

Os alunos passam a se sentir mais valorizados, pois os professores não são os detentores do saber, todos aprendem e ensinam juntos, e os desejos dos alunos são valorizados, tornando o ensino mais atrativo para eles, fazendo com que sintam mais vontade de estudar e aprender.

Diferentemente do Empirismo que segundo Becker o aluno não tem voz em sala de aula, e seu conhecimento de nada vale, apenas o professor tem conhecimento para transferir e é autoridade em sala de aula.

Os alunos não podem ser considerados tabulas rasas, sua bagagem deve ser reconhecida e respeitada, as aulas devem ser planejadas de acordo com a realidade dos alunos, e de maneira atrativa, e não uma transferência de conhecimento baseada em quadro e giz, onde o aluno mal consegue se expressar sobre qualquer assunto, e as ideias de cada aluno devem ser ouvidas e também respeitadas, e não tratadas como algo absurdo e sem valor.

Freire fala sobre a investigação crítica e o diálogo em sala, onde formamos alunos pensantes e críticos, e nos tornamos mediadores do conhecimento e não detentores do saber.

Devemos rever diariamente nossos planejamentos e tornar a cada dia as aulas voltadas cada vez mais para atrair os aluno, para que esse aluno se sinta valorizado, e sua contribuição importante, assim como envolver toda a comunidade escolar nas decisões da escola, para que todos sejam responsáveis pelo desenvolvimento do aluno.

Giovana Vtiória

Organização e Gestão - Qualidade da Educação

Após a leitura do texto POLITICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: LIMITES E PERSPECTIVAS de Luiz Fernandes Dourado, meu conhecimento sobre as influências e a necessidades de uma educação de qualidade se ampliaram, embora como professora atuante na educação infantil, ja saiba bem boa parte das necessidades e dificuldades que enfrentamos dia a dia, pude conhecer melhor os conceitos de intra e extra escolares, me deixando cada vez mais claro a importância dos fatores externos e do conhecimento dos professores e gestores sobre esses fatores para o melhor desenvolvimento do aluno.

Muitos alunos enfrentam diversas dificuldades fora da escola e por isso em alguns momentos seu rendimento acaba sendo mais baixo e em alguns casos acabam evadindo a escola.

Infelizmente nem todas as escolas e suas equipes relevam estas questões, mas deveriam, pois certamente veriam a a diferença que ia fazer esse olhar mais amplo sobre o aluno e o quanto seria significativa a melhora na qualidade da educação.

                             

“O conceito de qualidade, nessa perspectiva, não pode ser reduzido a rendimento escolar, nem tomado como referência para o estabelecimento de mero ranking entre as instituições de ensino. Assim, uma educação com qualidade social é caracterizada por um conjunto de fatores intra e extra-escolares que se referem às condições de vida dos alunos e de suas famílias, ao seu contexto social, cultural e econô- mico e à própria escola – professores, diretores, projeto pedagógico, recursos, instalações, estrutura organizacional, ambiente escolar e relações intersubjetivas no cotidiano escolar. Segundo Dourado, Oliveira e Santos (2007, p. 9)”

Organização e Gestão

Com os estudo realizados ao longo do semestre nas interdisciplinas, pude perceber o quanto uma gestão democrática pode influenciar no desenvolvimento da escola.

Uma gestão de qualidade, deve se preocupar com escola como um conjunto, digamos que como um trem cheio de vagões, e para que esse trem possam andar, todos os vagões precisam estar sincronizados.

É necessário e extremamente importante que a gestão não deixe passar desapercebido a falta de participação da comunidade escolar. Na escola onde atuo a participação da comunidade é baixa na tomada de decisões.

A comunidade escolar com certeza precisa demonstrar interesse em participar, mas devido a grande evasão escolar que existe em algumas comunidades, acredito que seja importante que a gestão da escola se interesse e faça projetos para que atraiam a comunidade a participar, mostre a eles o devido valor desta participação.

Uma questão importante é que se as decisões forem tomadas de forma democrática, envolvendo toda escola, e a comunidade, todos se tornam responsáveis sobre determinada questão, e assim todos vão em busca do melhor andamento.

Livros para surdos

Na aula presencial que tivemos de LIBRAS, fiquei impressionada quando em meio a aula a professora nos apresentou uma variedade de livros específicos para surdos, alguns contem sinais e outros contam histórias de diversos personagens que são surdos.
O que me chamou atenção foi a generosidade daqueles que criaram, pois tiveram um olhar observador para isso, a literatura deve ser incluída e apresentada para todos, e a inclusão dela para o publico surdo é de extrema importância, em algumas pesquisas, encontrei diversas adaptações que contam histórias de princesas surdas, vejam que indo isso, e o quão importante deve ser para as meninas surdas encontrarem princesas com as mesmas deficiências, para o desenvolvimento de sua imaginação, estímulo do lúdico isso é fundamental, pois sabemos que o preconceito está presente em nossas vidas cotidianamente, e isso de afeta todos os públicos, independente de suas deficiências ou escolhas, e ver isso integrado de alguma forma, deixando a imaginação da crianças fluir e elas poderem sentir nelas um pouco desses diversos personagens existentes é algo mágico na minha opinião.

Segue abaixo a capa de algumas histórias adaptadas e criadas para surdos.



   

   

O lúdico na aprendizagem

A ludicidade é importante para a criança desenvolver habilidades e competências que ela levará para a vida toda. Utilizando jogos e brincadeiras em sala de aula, os alunos são capazes de adquirir conhecimento, resolver desafios, enfrentar e ter autonomia par a resolução problemas e valorizar o trabalho em equipe, respeitando as individualidades de cada um, além de aprender a lidar com suas próprias frustrações.

Trabalhando com o lúdico, estimulamos a criatividade e imaginação infantis, liberando suas próprias fantasias.

"A curiosidade é um impulso para aprender." - Maria Montessori

Aprendizagem

Na Interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I respondemos algumas perguntas sobre aprendizagem. Abaixo vou postar o que entendo sobre aprendizagem.

1) O que é aprendizagem?

Todo e qualquer conhecimento adquirido, sendo eles do nosso cotidiano ou de experiências que possamos ter durante um ciclo educacional.

2) Como ocorre a aprendizagem?

Ocorre de diversas formas, independente de serem propostas ou não, acredito que buscamos novos conhecimentos desde a infância quando estamos descobrindo as vivências do dia a dia e mesmo na fase adulta quando estamos brincando, conversando na troca de ideias, passando por obstáculos e até mesmo nas vitórias.

3) Qual a relação entre aprendizagem e desenvolvimento?

Uma relação ampla onde as duas fases caminham juntas pois aprimoramos nossas aprendizagens no decorrer do nosso desenvolvimento e somente aprendemos algo praticando ou seja desenvolvendo.

4) Qual a relação entre ensino e aprendizagem?

Acredito que seja uma relação mútua não sendo possível um se desenvolver sem o outro, para termos uma boa aprendizagem necessitamos de um bom ensinamento e para isso é necessário que ambos estejam bem dispostos valorizando o conhecimento de quem ensina e de quem aprende.

5) Qual a relação entre afeto e aprendizagem?

Uma relação de extrema importância, afinal para ter um bom aprendizado é fundamental uma relação de afeto, evitando possíveis  frustrações e traumas  que normalmente são levados para o futuro causando desinteresse e a não valorização do conhecimento adquirido, assim tornando profissionais frustrados.

6) Considerando suas respostas anteriores, como deveria ser, na sua opinião, o ensino na escola?

O ensino deveria ser mais dinâmico, incluindo as tecnologias presentes em nosso cotidiano, valorizando as aprendizagens que nossos educandos já possuem de suas vivências fora do ambiente escolar, aceitando de forma mais afetiva os interesses apresentados pelo mesmo, para que o educador possa ampliar seu olhar além da sala de aula podendo construir uma relação de respeito e valores entre ambas as partes.

Referência: https://ctaeseducpa.files.wordpress.com/2009/09/escola.gif