Recuperação do Semestre

Mais uma vez aqui estou eu, correndo com trabalhos atrasados, deixando para ultima hora, literalmente pendurada e sem saber o que vai ser de mim neste semestre na UFRGS.

Tenho plena consciência de que consegui ser pior nesse semestre do que eu ja foi nos anteriores, que também não foram lá muito bons. Realmente desta vez, esgotei todas as minhas possibilidades, ja conversei com coordenadores e tutores, que aliás fizeram o que podiam para me ajudar.

Este semestre estava pronta para desistir, praticamente desisti quando deixei tudo para última hora, mas foi conversando com algumas amigas que resolvi dar mais uma chance para mim mesmo e tentar correr atrás do prejuizo não desperdiçando a oportunidade que me foi dada.

Se vou obter sucesso e ir para o próximo semestre eu não sei, mas apesar de ter deixado para ultima hora eu tentei. Mesmo sabendo que não posso passar o curso inteiro na base de tentativas.

Mais uma vez obrigado UFRGS por não desistir de mim. Agradeço a todos que insistem, mandam emails e mensagens me estimulando a seguir em frente.

Não vou fazer promessas como normalmente nas postagens finais de cada semestre, por que até agora não cumpri nenhuma.
O que eu tenho que fazer é agir mais, e não ficar prometendo coisas e não cumprindo.

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais - Ciências e a vida sustentável

Devemos trabalhar a preservação ambiental diariamente ou sempre que possivel em nossa salas de aula.

A questão da cultura dos índios vai além de simplesmente trabalhar o dia do índio em sala de aula, realizando brincadeiras com recursos do meio ambiente e as pinturas no corpo. A cultura deles pode nos trazer um material extremamente rico para o desenvolvimento da preservação ambiental, e devemos utilizar isso sempre e não somente nas datas.

Em relação a preservação ambiental, a falta de educação com o meio em que viemos está cada vez maior, pois vemos crianças colocando lixo nas ruas e achando normal, pois veem seus pais e outros adultos de referência fazendo o mesmo.

 A comunidade onde eu trabalho é um grande exemplo disso, pois existem três grandes focos de lixo em uma distância de menos de 500m e as próprias crianças, colocam lixo nesses locais com naturalidade.

A educação ambiental deve ser trabalhada por todos, e não somente nas escolas. Algumas empresas pregam o cuidado com o meio ambiente, mas nem sempre o praticam realmente, pois acabam visando muito mais os gastos que terão para um descarte correto de material do que o bem para nosso ambiente, Visando apenas os lucros obtidos.

Representação do mundo pelas Ciências Ntturais - Classificação

Solicitei para as familias que me trouxesse tampas de garrafa pet e recortes de super mercado, para realizar duas atividades com eles.

A primeira foi um novo painel de números ja que o nosso havia estragado. 

Então iniciei perguntando para eles como poderíamos separar as tampinhas, e de maneira praticamente unanime eles decidiram que deveria ser por cor, então realizaram a separação de todas as tampinhas, e depois juntos realizamos a contagem e realizamos a montagem do nosso painel.

A segunda foi para separar os alimentos saudáveis e não saudáveis. Confeccionei duas bocas grandes e abertas, e nelas fomos colocando os alimentos saudáveis e não saudáveis,  e após uma breve explicação sobre os alimento que faziam bem parra o nosso corpo e aqueles que não faziam tanto, eles realizaram tranquilamente a separação.

Após essa atividade pude perceber que é possível trabalhar ciência através da classificação, pois além de classificar foi possível perceber as diferenças e semelhanças entre os alimentos e os objetos, algo que trabalhamos muito dentro da ciência.

representação do Mundo pelos Estudos Sociais - Atividades sobre onde pertencemos

Na minha sala de aula quando trabalho com o ambiente no qual pertencemos ou fizemos parte, como trabalho com maternal misto e a faixa etária é de 2 a 4 anos, acabo não me aprofundando muito, trabalho até o bairro onde moram e os principais locais ao redor.

Normalmente para trabalhar esse assunto eu utilizo cartazes,  para que seja uma forma mais pratica deles entenderem, nesses cartazes coloco as diferentes paisagens que temos ao nosso redor. Através de desenhos realizados por eles, ou fotografias e gravuras, confeccionamos paisagens, dos locais onde eles vivem. Como todas as crianças que trabalho moram na mesma comunidade, acaba facilitando o entendimento deles.

Desta forma, monto um cartaz com um desenho simples da escola, e juntos vamos montando  e acrescentando tudo que pertence ou faz parte dela, inclusive alunos e funcionários.

Outra atividade que realizei, foi a confecção de uma maquete de sucata que deveria ser confeccionada com as famílias da casa onde cada um mora, e assim apresentar para os colegas e montar um mini bairro do local onde moram.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais - Ver e Olhar

Embora já tenha trabalhado essa diferença em Seminário Integrador, ainda me pego com dúvidas em relação ao assunto.

Um exemplo que me faz perceber um pouco essa questão é algo que acontece diariamente em sala de aula.

Quando minha turma está brincando com os jogos de encaixe ou legos, por exemplo, quando eles fazem uma grande construção com os jogos, normalmente eles vem me mostrar se sentindo orgulhosos do que construíram, independente de ser um barco, um avião, um robô, um monstro, uma casa, um castelo, entre outros. Dependendo do momento em que me encontro ou da atividade que estou realizando naquele momento, nem sempre consigo “ver” o que eles estão querendo que eu veja, as vezes simplesmente “olho” , mas percebo claramente essa diferença, quando observo eles mostrando para algum colega, e contando com riqueza de detalhes aquilo que construíram, e o colega por sua vez, vendo exatamente aquilo que o outro esperou que ele visse, inclusive comentando os detalhes da construção.

Nesses momentos percebo que realmente existe uma grande diferença entre ver e olhar, e mesmo que eu seja adulta, se eu realmente estiver disposta a “ver”, eu conseguirei ver o mesmo que eles e compreender o que eles realmente querem me mostrar, analisando cada detalhe. 

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Uma memória organizada por fotos se apresenta como possibilidade de aprendizagem ou indica possibilidade de manipulação?

No meu ponto de vista uma memória organizada por fotos se apresenta como possibilidade de aprendizagem.

Pois tenho como claro exemplo os meus pais que guardavam muitos momentos importantes da nossa vida familiar através do registro por fotos, e isso passou para eu e meus irmãos, pois todos temos o costume de registrar os momentos por fotos, talvez numa tentativa de eternizá-los de alguma forma, ou um simples registro de algum momento importante.

Quando era criança, ainda não tínhamos disponível todos os recursos digitais de armazenamento que temos agora, como CDs, DVDs, cartões de memória e computador, mas eles tinham o costume de revelar todas as fotos para guardar os momentos vividos.

Confesso que hoje, apesar de praticamente toda minha família ainda manter o costume de tirar fotos, não temos o mesmo habito de revelar, e acabamos armazenando de outra forma. Mas sinto falta disso, pois quando nos reunimos adoramos pegar a nossa caixa de fotos e ter o prazer de olhar e lembrar cada momento vivido ali representado através das fotografias.

E todos esses momentos de alguma forma nos trazem algum aprendizado, não digo aprendizado teórico, mas sim um aprendizado vida, pois nessa caixa existem diversas memórias, de diferentes lugares que moramos ou visitamos, e até mesmo de comemorações realizadas.

representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária?

Sim.

Acredito que o tempo em sala de aula hoje, passou a ser mais bem aproveitado. Eu trabalho com educação infantil e acaba fugindo um pouco dessa obrigatoriedade preencher a carga horária com conteúdos pré-estabelecidos.

Hoje em dia os professores estão se libertando da questão do tempo encima de quadros e conteúdos, está ficando maior a presença dos alunos nas discussões dos temas que serão trabalhados, e o professor está se abrindo para novas possibilidades de ensino, fugindo do quadro e do giz, realizando atividades mais prazerosas que fazem com que o tempo em sala de aula acabe sendo mais bem distribuído. Deixando de lado aquelas aulas maçantes onde realmente pareciam ser apenas para cumprir um período estipulado.

No meu caso já temos uma rotina fixa, mas que está aberta a variações de acordo com o interessa dos alunos, pois em alguns momentos montamos um planejamento que achamos ser extremamente atrativo para as crianças, e naquele dia eles simplesmente não demonstram interesse algum e acabamos ocupando o período que seria destinado para aquela atividade, para a realização de algo que seja do interesse do grupo. E não que não se vá realizar a atividade proposta ou o conteúdo que deveria ser trabalhado, mas pensamos em outra forma de realizar que seja mais atrativa e que ocupe melhor o tempo.

Representação do mundo pelas Ciências Naturais

Como as ciências da natureza podem auxiliar na construção de ideias cada vez mais complexas de mundo?   

A ciências da natureza tem auxilia muita na construção de ideias, pois faz com que possamos ver acontecimento que muitas vezes acreditamos não ter uma explicação coerente com outros olhos através de pesquisas e estudos realizados.

Conseguimos ter um embasamento concreto sobre cada ação que ocorre na natureza, e até mesmo fatores do nosso cotidiano, como movimento de sombras e atritos que causam energia.

Cada ação que acontece, faz com que desperte a curiosidade, fator que serve de impulso para a construção de novas ideias.

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais - Inventário de perguntas

Por que quando chove começam a dar barulhos no céu?

- Porque o papai do céu ta brabo.

- São trovões né, avisando que ta vindo a chuva.

- Porque o papai do céu ta triste com a gente.

Por que tu usa batom profe?

- Pra ficar bonita.

- Pra se arrumar.

- Pra ficar linda pro namorado dela.

Como tu sabe ler profe?

- Porque ela ja ta na escola dos grandes.

- Porque a mãe  e o pai dela ensinaram.

- Por que ela é grande.

Particularmente eu adorei essa atividade, porque não é em todos os momentos que devolvemos as perguntas para as crianças, algumas vezes, mesmo que sem querer, acabamos respondendo automaticamente, sem deixar com que eles liberem sua imaginação para responder.

Representação do mundo pelas Ciências Naturais - Relato de experimentos

Realizei em sala duas experiências.

A primeira foi a do balão, onde enchi um balão e amarrei, e após, esfreguei ele rapidamente com um blusão de lã, devido a este atrito que ocorreu, o balão se torna uma espécie de imã e acaba grudando em alguns objetos quando em contato direto.

Após encher o balão e fazer o atrito entre ele e a lã, passei o balão para eles eles ficaram impressionados cem ver o balão grudando nas mão, nos cabelos, nas paredes e em outros objetos que utilizamos.

Eles ficaram impressionados, e diziam: 

- A profe fez mágica.

- Vai puxar meus cabelos e vão cair Profe.

- Faz ele grudar no céu.

Outra atividade realizada foi a da lente de aumento utilizando um copo de água. 

Enchi um copo com água e fui colocando diferentes objetos atrás, utilizei apenas pequenos objetos como, giz de cera, enfeites de cabelo, e algumas peças de jogos, já que a maioria está começando agora a reconhecer a letra de seu nome.

Eles se impressionaram bastante com o aumento do tamanho do objeto e também com a variação da forma do mesmo, apresentaram bastante interesse naquele momento, mas prendeu a atenção deles por menos tempo do que a atividade com balão.

Como a preferida foi a do balão, após nossos experimentos, cada um ganhou um balão e foi brincar realizando o atrito com a lã e vendo o que nele podia grudar.

representação do mundo pela Ciências Naturais

Perguntas Iniciais:

1) O que é ciências? Ciência é todo estudo em  relação ao meio ambiente.

2) Para que estudar ciências? Para adquirir conhecimentos concretos de diversas atividades, e adquirir conhecimentos sobre o meio ambiente. Realizar experiências que servem para comprovação de diferentes situações que acontecem em nosso cotidiano.

Representação do mundo pela matemática - Atividade Espaço e Forma

Ao invés de arrumando o quarto, utilizei, "Arrumando nossa sala", pois estávamos trabalhando esse tema, devido a falta de colaboração de alguns alunos para a organização sala.

Troquei o a cópia pelo material concreto que seriam os brinquedos e materiais utilizados em sala.

Coloquei todas as caixas de brinquedos e materiais no centro da sala, e perguntei onde era o local de cada caixa, após, antes de darmos inicio a organização, montei uma rodinha com eles e fiz em papel pardo, uma planta de nossa sala, e conforme fomos conversando, fomos juntos vendo o lugar de cada coisa, e conversamos se deveríamos mudar algumas coisa de lugar para facilitar o acesso, e também para ficar melhor de acordo com os lugares da sala onde eles mais gostam de brincar. Embora nossa sala seja pequena, conseguimos organizar novamente tudo em seu devido lugares, havendo poucas mudanças.

Nesta atividade foi possível trabalhar, localização, lateralidade e até mesmo contagem, pois realizamos a contagem de alguns brinquedos, e avaliamos o volume para ver se iria se adequar ao local no caso de mudanças. 

Algumas crianças sentiram certa dificuldade para responder alguns questionamentos como esse no caso do volume. Mas foi uma atividade bastante prazerosa, pois envolveu toda a turma, e não foi massante para eles embora tenha sido um pouco mais extensa do que o esperado.

Representação do Mundo pela matemática - Adapatação de atividades para faixa etária que trabalho

A faixa etária em que eu trabalho foi um pouco dificil adaptar, mas utilizei aquilo que fica mais próximo do que trabalhamos ou brincamos em sala, que foi a maquina de café.

Com as cozinhas e materiais de cozinha que temos em sala, montamos uma lancheria, e realizamos a venda de café e lanches, eu fiquei como auxiliar de caixa para auxiliar os alunos que ficaram como operadores de caixa na contagem do "dinheiro". Foi bastante divertido, eles adoraram escolher, e toda turma acabou se envolvendo conforme via a movimentação, e achamos papéis para todos os alunos, uns na cozinha, outros no caixa, e outros consumidores. 

Eles se atrapalhavam em alguns momentos, na contagem do dinheiro e até mesmo na solicitação dos pedidos, mas com meu auxilio, todos foram entendendo e se divertindo na brincadeira, além de ter ajudado bastante alguns na contagem e associação da quantidade ao simbolo do número.

Representação do mundo pela matemática - Atividades de Classificação e Seriação

Classificação - Em uma atividade realizada para o dia das mães, solicitei que cada um levasse uma roupa de sua mãe, uma peça que sua mãe mais gostasse. O objetivo dessa atividade não era realizar uma atividade matemática de classificação, mas surgiu interesse das meninas ao verem as peças de roupa uma das outras, mas conforme eles demonstraram interesse, sugeri que eles separassem as peças de acordo com suas semelhanças, tamanhos cores, e modelos, como blusas, vestidos, lenços e outras peças.

Seriação - No pátio, sugeri que fizessemos um jogo de futebol, onde o grupo deveria separa o espaço que seria a quadra de futebol, e após o espaço das goleiras, eles perguntaram de que forma poderiam separar e eu disse que usassem a imaginação, como se eles estivesse na rua brincando sem o auxilio da educadora, então resolveram separar o espaço utilizando passos dados e seus calçados para separar o espaço da goleira. Eles adoraram e se sentiram orgulhosos em terem conseguido separar os espaços sem auxilio.

De acordo com Lourenço,Baiochi e Teixeira, fundamentadas na teoria de Kamii, “Por tanto, alfabetizar matematicamente é ir além do saber escrever e ler um algarismo, é construir na criança a percepção de quantidade e o símbolo” página 39.

Representação do Mundo pela Matemática - Relato de algumas maneiras que trabalho com a matemática

Meu nome é Giovana, trabalho com educação infantil á 5 anos. Atualmente trabalho em uma turma de maternal misto, com crianças de 2 a 4 anos, na Escola de Educação Infantil Vila Gaucha no bairro Santa Teresa em Porto alegre.

Minhas experiências com a matemática com meus alunos nem sempre são positivas, pois trabalho com uma tura mista, e em alguns momentos isso acaba dificultando, mas através de atividades variadas e separando os grupos em alguns momentos surgiram resultados bastante positivos.

Para realização de atividades gosto muito de utilizar sucatas, e jogos de encaixe. Realizo brincadeiras e construções com sucatas que normalmente dão bastante certo. 

Outra atividade que eles gostam muito são brincadeiras com jogos de encaixe, onde realizamos a separação por cores, e realizamos a contagem dividindo em grupos de peças iguais e diferentes. utilizando o tamanho e as cores para ver as semelhanças e diferenças.

Representação do Mundo pela Matemática - Objetos Digitais

Fomos em uma de teatro no teatro Dc Navegantes assistir A Dama e o Vagabundo, neste dia os alunos receberam algumas cópias de desenhos dos personagens, cada um escolheu de forma individual seu personagem favorito da peça, depois realizaram a pintura de seu desenho, separamos os personagens por grupos iguais, depois montamos um painel com as partes que a turma mais gostou da peça.

Eles se divertiram muito, e gostaram mais da parte da montagem do painel, do que a separação em si. mas valeu o aprendizado de cada momento da atividade.