Representação do mundo pelas Ciências Ntturais - Classificação

Solicitei para as familias que me trouxesse tampas de garrafa pet e recortes de super mercado, para realizar duas atividades com eles.

A primeira foi um novo painel de números ja que o nosso havia estragado. 

Então iniciei perguntando para eles como poderíamos separar as tampinhas, e de maneira praticamente unanime eles decidiram que deveria ser por cor, então realizaram a separação de todas as tampinhas, e depois juntos realizamos a contagem e realizamos a montagem do nosso painel.

A segunda foi para separar os alimentos saudáveis e não saudáveis. Confeccionei duas bocas grandes e abertas, e nelas fomos colocando os alimentos saudáveis e não saudáveis,  e após uma breve explicação sobre os alimento que faziam bem parra o nosso corpo e aqueles que não faziam tanto, eles realizaram tranquilamente a separação.

Após essa atividade pude perceber que é possível trabalhar ciência através da classificação, pois além de classificar foi possível perceber as diferenças e semelhanças entre os alimentos e os objetos, algo que trabalhamos muito dentro da ciência.

representação do Mundo pelos Estudos Sociais - Atividades sobre onde pertencemos

Na minha sala de aula quando trabalho com o ambiente no qual pertencemos ou fizemos parte, como trabalho com maternal misto e a faixa etária é de 2 a 4 anos, acabo não me aprofundando muito, trabalho até o bairro onde moram e os principais locais ao redor.

Normalmente para trabalhar esse assunto eu utilizo cartazes,  para que seja uma forma mais pratica deles entenderem, nesses cartazes coloco as diferentes paisagens que temos ao nosso redor. Através de desenhos realizados por eles, ou fotografias e gravuras, confeccionamos paisagens, dos locais onde eles vivem. Como todas as crianças que trabalho moram na mesma comunidade, acaba facilitando o entendimento deles.

Desta forma, monto um cartaz com um desenho simples da escola, e juntos vamos montando  e acrescentando tudo que pertence ou faz parte dela, inclusive alunos e funcionários.

Outra atividade que realizei, foi a confecção de uma maquete de sucata que deveria ser confeccionada com as famílias da casa onde cada um mora, e assim apresentar para os colegas e montar um mini bairro do local onde moram.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais - Ver e Olhar

Embora já tenha trabalhado essa diferença em Seminário Integrador, ainda me pego com dúvidas em relação ao assunto.

Um exemplo que me faz perceber um pouco essa questão é algo que acontece diariamente em sala de aula.

Quando minha turma está brincando com os jogos de encaixe ou legos, por exemplo, quando eles fazem uma grande construção com os jogos, normalmente eles vem me mostrar se sentindo orgulhosos do que construíram, independente de ser um barco, um avião, um robô, um monstro, uma casa, um castelo, entre outros. Dependendo do momento em que me encontro ou da atividade que estou realizando naquele momento, nem sempre consigo “ver” o que eles estão querendo que eu veja, as vezes simplesmente “olho” , mas percebo claramente essa diferença, quando observo eles mostrando para algum colega, e contando com riqueza de detalhes aquilo que construíram, e o colega por sua vez, vendo exatamente aquilo que o outro esperou que ele visse, inclusive comentando os detalhes da construção.

Nesses momentos percebo que realmente existe uma grande diferença entre ver e olhar, e mesmo que eu seja adulta, se eu realmente estiver disposta a “ver”, eu conseguirei ver o mesmo que eles e compreender o que eles realmente querem me mostrar, analisando cada detalhe. 

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Uma memória organizada por fotos se apresenta como possibilidade de aprendizagem ou indica possibilidade de manipulação?

No meu ponto de vista uma memória organizada por fotos se apresenta como possibilidade de aprendizagem.

Pois tenho como claro exemplo os meus pais que guardavam muitos momentos importantes da nossa vida familiar através do registro por fotos, e isso passou para eu e meus irmãos, pois todos temos o costume de registrar os momentos por fotos, talvez numa tentativa de eternizá-los de alguma forma, ou um simples registro de algum momento importante.

Quando era criança, ainda não tínhamos disponível todos os recursos digitais de armazenamento que temos agora, como CDs, DVDs, cartões de memória e computador, mas eles tinham o costume de revelar todas as fotos para guardar os momentos vividos.

Confesso que hoje, apesar de praticamente toda minha família ainda manter o costume de tirar fotos, não temos o mesmo habito de revelar, e acabamos armazenando de outra forma. Mas sinto falta disso, pois quando nos reunimos adoramos pegar a nossa caixa de fotos e ter o prazer de olhar e lembrar cada momento vivido ali representado através das fotografias.

E todos esses momentos de alguma forma nos trazem algum aprendizado, não digo aprendizado teórico, mas sim um aprendizado vida, pois nessa caixa existem diversas memórias, de diferentes lugares que moramos ou visitamos, e até mesmo de comemorações realizadas.

representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária?

Sim.

Acredito que o tempo em sala de aula hoje, passou a ser mais bem aproveitado. Eu trabalho com educação infantil e acaba fugindo um pouco dessa obrigatoriedade preencher a carga horária com conteúdos pré-estabelecidos.

Hoje em dia os professores estão se libertando da questão do tempo encima de quadros e conteúdos, está ficando maior a presença dos alunos nas discussões dos temas que serão trabalhados, e o professor está se abrindo para novas possibilidades de ensino, fugindo do quadro e do giz, realizando atividades mais prazerosas que fazem com que o tempo em sala de aula acabe sendo mais bem distribuído. Deixando de lado aquelas aulas maçantes onde realmente pareciam ser apenas para cumprir um período estipulado.

No meu caso já temos uma rotina fixa, mas que está aberta a variações de acordo com o interessa dos alunos, pois em alguns momentos montamos um planejamento que achamos ser extremamente atrativo para as crianças, e naquele dia eles simplesmente não demonstram interesse algum e acabamos ocupando o período que seria destinado para aquela atividade, para a realização de algo que seja do interesse do grupo. E não que não se vá realizar a atividade proposta ou o conteúdo que deveria ser trabalhado, mas pensamos em outra forma de realizar que seja mais atrativa e que ocupe melhor o tempo.

Representação do mundo pelas Ciências Naturais

Como as ciências da natureza podem auxiliar na construção de ideias cada vez mais complexas de mundo?   

A ciências da natureza tem auxilia muita na construção de ideias, pois faz com que possamos ver acontecimento que muitas vezes acreditamos não ter uma explicação coerente com outros olhos através de pesquisas e estudos realizados.

Conseguimos ter um embasamento concreto sobre cada ação que ocorre na natureza, e até mesmo fatores do nosso cotidiano, como movimento de sombras e atritos que causam energia.

Cada ação que acontece, faz com que desperte a curiosidade, fator que serve de impulso para a construção de novas ideias.

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais - Inventário de perguntas

Por que quando chove começam a dar barulhos no céu?

- Porque o papai do céu ta brabo.

- São trovões né, avisando que ta vindo a chuva.

- Porque o papai do céu ta triste com a gente.

Por que tu usa batom profe?

- Pra ficar bonita.

- Pra se arrumar.

- Pra ficar linda pro namorado dela.

Como tu sabe ler profe?

- Porque ela ja ta na escola dos grandes.

- Porque a mãe  e o pai dela ensinaram.

- Por que ela é grande.

Particularmente eu adorei essa atividade, porque não é em todos os momentos que devolvemos as perguntas para as crianças, algumas vezes, mesmo que sem querer, acabamos respondendo automaticamente, sem deixar com que eles liberem sua imaginação para responder.